Thursday, April 9, 2015
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Tuesday, March 31, 2015
Tuesday, November 10, 2009
პროექტი
პროექტის სახელი:
წყალი-მასთან დაკავშირებული ეკოლოგიური პრობლემები
პროექტის მოკლე აღწერა:
მოსწავლეებმა უნდა ისაუბრონ წყალზე, ბუნებაში მის გავრცელებაზე, აღწერონ წყლის დაბინძურების შემთხვევებზე და შემდგომ დაასაბუთონ შექმნილ რთულ მდგომარეობაში ადამიანის ჩარევის აუცილებლობაში.მაგ:საწარმოები,ადამიანები მდინარის წყალს, ზღვის წყალს აბინძურებენ.წყალი კი სიცოცხლისთვის აუცილებელი ბუნებრივი რესურსია.გამოიყენება ნაკვეთების მოსარწყავად. ზღვა ცოცხალი ბინადრის საცხოვრებელია.
პროექტის სრული აღწერა:
მოიძიეთ ინფორმაცია საიდან ღებულობთ სასმელ წყალს. არსებობს თუ არა საზოგადოებაში სუფთა წყლის პრობლემა.გაარკვიეთ ვინ არის პასუხისმგებელი წყლის სისუფთავეზე.რა სახით ბინძურდება მდინარეები და ზღვები. რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს მათ დაბინძურებას: რა ღონისძიებების გატარება არის საჭირო დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად. ფოტო მასალების მოპოვება,მოძიებული ინფორმაციის განთავსება ინტერნეტში.
მოსწავლეთა ასაკი: შეუზღუდავი. 11-ე კლასი.
ვადები. ხანგრძლივობა: ორი კვირა.
6.პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში:
1) პლაკატები წყლის დაბინძურების ამსახველი.
2) კითხვა-პასუხი.
3.აქტივობა: ნამუშევართა პრეზენტაცია.
4. აქტივობა:
მოსწ-ლე იხილავს წყლის დაბინძურების ძირითად წყაროებს და მათი ზემოქმედების მექანიზმს.
1) ნავთობი და ნავთობპროდუქტები
2) საყოფაცხოვრებო ნარჩენები და საკანალიზაციო წყლები.
3) შხამქიმიკატები და სასუქები.
4) მძიმე მრეწველობის ნარჩენები.
5) როგორ აისახება დაბინძურების შედეგები ფლორასა და ფაუნაზე.
4. აქტივობა: დისკუსია აზრთა გაცვლა-გამოცვლა.
5. აქტივობა: წინადადებები და შენიშვნები.
მოსწავლეთა აზრით ეს პრობლემა საზოგადოებრივი ზრუნვის საკითხია.
6. აქტივობა: ჯგუფური ინტელექტუალური მუშაობა. რა,სად, როდის.
თითოეულ ჯგუფს გადაეცემა ბარათით შეკითხვა.
აქტივობის მიზნები მისაღწევი შედეგები.
ა) პრობლემის დანახვისა და აქტუალობის შეგრძნების უნარის განვითარება.
ბ) ანალიზის და სწორი დასკვნების გამოტანის
გ) პრობლემის გადაჭრის და გამოსავლის ძიების
დ) უახლესი ინფორმაციის მოძიების და დამუშავების
ე) მსჯელობის, დისკუსიის, აზრთა გაცვლა-გამოცვლის
ვ) ჯგუფური მუშაობის
8. სარგებელი სხვისთვის:
მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდება გარემო სამყაროზე ზრუნვის უნარ-ჩვევები, კრიტიკული აზროვნების უნარი,
სამუშაო ენა: ქართული.
მონაწილეობა სხვა სკოლასთან:
გარემოს დაცვის სამინისტროს თანამშრომლებთან საუბრები.
გეოგრაფიის საზოგადოების თანამშრომლებთან საუბრები.
12. პროექტის ფასილიტატორი: მარინე სუმბაძე.
13. ფასილიტატორის ელ.ფოსტა. m.sumbadze@gmail.com
წყალი-მასთან დაკავშირებული ეკოლოგიური პრობლემები
პროექტის მოკლე აღწერა:
მოსწავლეებმა უნდა ისაუბრონ წყალზე, ბუნებაში მის გავრცელებაზე, აღწერონ წყლის დაბინძურების შემთხვევებზე და შემდგომ დაასაბუთონ შექმნილ რთულ მდგომარეობაში ადამიანის ჩარევის აუცილებლობაში.მაგ:საწარმოები,ადამიანები მდინარის წყალს, ზღვის წყალს აბინძურებენ.წყალი კი სიცოცხლისთვის აუცილებელი ბუნებრივი რესურსია.გამოიყენება ნაკვეთების მოსარწყავად. ზღვა ცოცხალი ბინადრის საცხოვრებელია.
პროექტის სრული აღწერა:
მოიძიეთ ინფორმაცია საიდან ღებულობთ სასმელ წყალს. არსებობს თუ არა საზოგადოებაში სუფთა წყლის პრობლემა.გაარკვიეთ ვინ არის პასუხისმგებელი წყლის სისუფთავეზე.რა სახით ბინძურდება მდინარეები და ზღვები. რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს მათ დაბინძურებას: რა ღონისძიებების გატარება არის საჭირო დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად. ფოტო მასალების მოპოვება,მოძიებული ინფორმაციის განთავსება ინტერნეტში.
მოსწავლეთა ასაკი: შეუზღუდავი. 11-ე კლასი.
ვადები. ხანგრძლივობა: ორი კვირა.
6.პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში:
1) პლაკატები წყლის დაბინძურების ამსახველი.
2) კითხვა-პასუხი.
3.აქტივობა: ნამუშევართა პრეზენტაცია.
4. აქტივობა:
მოსწ-ლე იხილავს წყლის დაბინძურების ძირითად წყაროებს და მათი ზემოქმედების მექანიზმს.
1) ნავთობი და ნავთობპროდუქტები
2) საყოფაცხოვრებო ნარჩენები და საკანალიზაციო წყლები.
3) შხამქიმიკატები და სასუქები.
4) მძიმე მრეწველობის ნარჩენები.
5) როგორ აისახება დაბინძურების შედეგები ფლორასა და ფაუნაზე.
4. აქტივობა: დისკუსია აზრთა გაცვლა-გამოცვლა.
5. აქტივობა: წინადადებები და შენიშვნები.
მოსწავლეთა აზრით ეს პრობლემა საზოგადოებრივი ზრუნვის საკითხია.
6. აქტივობა: ჯგუფური ინტელექტუალური მუშაობა. რა,სად, როდის.
თითოეულ ჯგუფს გადაეცემა ბარათით შეკითხვა.
აქტივობის მიზნები მისაღწევი შედეგები.
ა) პრობლემის დანახვისა და აქტუალობის შეგრძნების უნარის განვითარება.
ბ) ანალიზის და სწორი დასკვნების გამოტანის
გ) პრობლემის გადაჭრის და გამოსავლის ძიების
დ) უახლესი ინფორმაციის მოძიების და დამუშავების
ე) მსჯელობის, დისკუსიის, აზრთა გაცვლა-გამოცვლის
ვ) ჯგუფური მუშაობის
8. სარგებელი სხვისთვის:
მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდება გარემო სამყაროზე ზრუნვის უნარ-ჩვევები, კრიტიკული აზროვნების უნარი,
სამუშაო ენა: ქართული.
მონაწილეობა სხვა სკოლასთან:
გარემოს დაცვის სამინისტროს თანამშრომლებთან საუბრები.
გეოგრაფიის საზოგადოების თანამშრომლებთან საუბრები.
12. პროექტის ფასილიტატორი: მარინე სუმბაძე.
13. ფასილიტატორის ელ.ფოსტა. m.sumbadze@gmail.com
Tuesday, November 10, 2009
პროექტი
პროექტის სახელი:
წყალი-მასთან დაკავშირებული ეკოლოგიური პრობლემები
პროექტის მოკლე აღწერა:
მოსწავლეებმა უნდა ისაუბრონ წყალზე, ბუნებაში მის გავრცელებაზე, აღწერონ წყლის დაბინძურების შემთხვევებზე და შემდგომ დაასაბუთონ შექმნილ რთულ მდგომარეობაში ადამიანის ჩარევის აუცილებლობაში.მაგ:საწარმოები,ადამიანები მდინარის წყალს, ზღვის წყალს აბინძურებენ.წყალი კი სიცოცხლისთვის აუცილებელი ბუნებრივი რესურსია.გამოიყენება ნაკვეთების მოსარწყავად. ზღვა ცოცხალი ბინადრის საცხოვრებელია.
პროექტის სრული აღწერა:
მოიძიეთ ინფორმაცია საიდან ღებულობთ სასმელ წყალს. არსებობს თუ არა საზოგადოებაში სუფთა წყლის პრობლემა.გაარკვიეთ ვინ არის პასუხისმგებელი წყლის სისუფთავეზე.რა სახით ბინძურდება მდინარეები და ზღვები. რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს მათ დაბინძურებას: რა ღონისძიებების გატარება არის საჭირო დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად. ფოტო მასალების მოპოვება,მოძიებული ინფორმაციის განთავსება ინტერნეტში.
მოსწავლეთა ასაკი: შეუზღუდავი. 11-ე კლასი.
ვადები. ხანგრძლივობა: ორი კვირა.
6.პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში:
1) პლაკატები წყლის დაბინძურების ამსახველი.
2) კითხვა-პასუხი.
3.აქტივობა: ნამუშევართა პრეზენტაცია.
4. აქტივობა:
მოსწ-ლე იხილავს წყლის დაბინძურების ძირითად წყაროებს და მათი ზემოქმედების მექანიზმს.
1) ნავთობი და ნავთობპროდუქტები
2) საყოფაცხოვრებო ნარჩენები და საკანალიზაციო წყლები.
3) შხამქიმიკატები და სასუქები.
4) მძიმე მრეწველობის ნარჩენები.
5) როგორ აისახება დაბინძურების შედეგები ფლორასა და ფაუნაზე.
4. აქტივობა: დისკუსია აზრთა გაცვლა-გამოცვლა.
5. აქტივობა: წინადადებები და შენიშვნები.
მოსწავლეთა აზრით ეს პრობლემა საზოგადოებრივი ზრუნვის საკითხია.
6. აქტივობა: ჯგუფური ინტელექტუალური მუშაობა. რა,სად, როდის.
თითოეულ ჯგუფს გადაეცემა ბარათით შეკითხვა.
აქტივობის მიზნები მისაღწევი შედეგები.
ა) პრობლემის დანახვისა და აქტუალობის შეგრძნების უნარის განვითარება.
ბ) ანალიზის და სწორი დასკვნების გამოტანის
გ) პრობლემის გადაჭრის და გამოსავლის ძიების
დ) უახლესი ინფორმაციის მოძიების და დამუშავების
ე) მსჯელობის, დისკუსიის, აზრთა გაცვლა-გამოცვლის
ვ) ჯგუფური მუშაობის
8. სარგებელი სხვისთვის:
მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდება გარემო სამყაროზე ზრუნვის უნარ-ჩვევები, კრიტიკული აზროვნების უნარი,
სამუშაო ენა: ქართული.
მონაწილეობა სხვა სკოლასთან:
გარემოს დაცვის სამინისტროს თანამშრომლებთან საუბრები.
გეოგრაფიის საზოგადოების თანამშრომლებთან საუბრები.
12. პროექტის ფასილიტატორი: მარინე სუმბაძე.
13. ფასილიტატორის ელ.ფოსტა. m.sumbadze@gmail.com
წყალი-მასთან დაკავშირებული ეკოლოგიური პრობლემები
პროექტის მოკლე აღწერა:
მოსწავლეებმა უნდა ისაუბრონ წყალზე, ბუნებაში მის გავრცელებაზე, აღწერონ წყლის დაბინძურების შემთხვევებზე და შემდგომ დაასაბუთონ შექმნილ რთულ მდგომარეობაში ადამიანის ჩარევის აუცილებლობაში.მაგ:საწარმოები,ადამიანები მდინარის წყალს, ზღვის წყალს აბინძურებენ.წყალი კი სიცოცხლისთვის აუცილებელი ბუნებრივი რესურსია.გამოიყენება ნაკვეთების მოსარწყავად. ზღვა ცოცხალი ბინადრის საცხოვრებელია.
პროექტის სრული აღწერა:
მოიძიეთ ინფორმაცია საიდან ღებულობთ სასმელ წყალს. არსებობს თუ არა საზოგადოებაში სუფთა წყლის პრობლემა.გაარკვიეთ ვინ არის პასუხისმგებელი წყლის სისუფთავეზე.რა სახით ბინძურდება მდინარეები და ზღვები. რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს მათ დაბინძურებას: რა ღონისძიებების გატარება არის საჭირო დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად. ფოტო მასალების მოპოვება,მოძიებული ინფორმაციის განთავსება ინტერნეტში.
მოსწავლეთა ასაკი: შეუზღუდავი. 11-ე კლასი.
ვადები. ხანგრძლივობა: ორი კვირა.
6.პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში:
1) პლაკატები წყლის დაბინძურების ამსახველი.
2) კითხვა-პასუხი.
3.აქტივობა: ნამუშევართა პრეზენტაცია.
4. აქტივობა:
მოსწ-ლე იხილავს წყლის დაბინძურების ძირითად წყაროებს და მათი ზემოქმედების მექანიზმს.
1) ნავთობი და ნავთობპროდუქტები
2) საყოფაცხოვრებო ნარჩენები და საკანალიზაციო წყლები.
3) შხამქიმიკატები და სასუქები.
4) მძიმე მრეწველობის ნარჩენები.
5) როგორ აისახება დაბინძურების შედეგები ფლორასა და ფაუნაზე.
4. აქტივობა: დისკუსია აზრთა გაცვლა-გამოცვლა.
5. აქტივობა: წინადადებები და შენიშვნები.
მოსწავლეთა აზრით ეს პრობლემა საზოგადოებრივი ზრუნვის საკითხია.
6. აქტივობა: ჯგუფური ინტელექტუალური მუშაობა. რა,სად, როდის.
თითოეულ ჯგუფს გადაეცემა ბარათით შეკითხვა.
აქტივობის მიზნები მისაღწევი შედეგები.
ა) პრობლემის დანახვისა და აქტუალობის შეგრძნების უნარის განვითარება.
ბ) ანალიზის და სწორი დასკვნების გამოტანის
გ) პრობლემის გადაჭრის და გამოსავლის ძიების
დ) უახლესი ინფორმაციის მოძიების და დამუშავების
ე) მსჯელობის, დისკუსიის, აზრთა გაცვლა-გამოცვლის
ვ) ჯგუფური მუშაობის
8. სარგებელი სხვისთვის:
მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდება გარემო სამყაროზე ზრუნვის უნარ-ჩვევები, კრიტიკული აზროვნების უნარი,
სამუშაო ენა: ქართული.
მონაწილეობა სხვა სკოლასთან:
გარემოს დაცვის სამინისტროს თანამშრომლებთან საუბრები.
გეოგრაფიის საზოგადოების თანამშრომლებთან საუბრები.
12. პროექტის ფასილიტატორი: მარინე სუმბაძე.
13. ფასილიტატორის ელ.ფოსტა. m.sumbadze@gmail.com
Subscribe to:
Posts (Atom)